Universidades
Acoso y violencia sexual entre estudiantes
The House Chat es una simulación de cinco minutos. Los estudiantes siguen el chat grupal de una casa durante una fiesta y después de ella, y deciden qué hacer mientras la situación empeora.
Funciona en el navegador del celular. Sin registro ni descargas. Incluye una agresión sexual en una fiesta de estudiantes, vista a través de un chat grupal. No se muestra nada explícito y la historia es ficticia.
00:41
Domingo 15 de marzo
Qué hacen los estudiantes
- Leen el chatLos mensajes llegan uno por uno, como llegarían esa noche.
- DecidenUn compañero de casa se lleva arriba a una estudiante que ha bebido demasiado. Alguien comparte un video. El grupo pide a todos que borren el chat. En cada momento el estudiante elige qué hacer.
- Ven el efectoCada decisión cambia tres cosas: cómo queda ante la casa, si actuó bien con ella y su propio riesgo ante la policía y la universidad.
- Aprenden qué hacerTermina con las 5 D para intervenir y con qué hacer si esto pasa en la vida real.
Las decisiones siguen los pasos de Latané y Darley para la intervención de los testigos: notarlo, verlo como una emergencia, asumir la responsabilidad, saber qué hacer y actuar.1
Celular para todos los estudiantes. Realidad virtual para algunos.
Todos los estudiantes: celular o computadora
The House Chat funciona en un navegador y dura cinco minutos, así que se puede aplicar a todos los estudiantes.
Algunos estudiantes: realidad virtual
En realidad virtual, una persona vive un momento como este en el cuerpo de otra. Hoy, la capacitación de Kiin en realidad virtual sobre acoso está ambientada en un lugar de trabajo. Una versión para estudiantes se desarrollaría con una universidad aliada.
Los fundadores de Kiin estudian esto en realidad virtual. Un estudio analizó cuándo intervienen los testigos durante un incidente violento.2 En otro, los hombres que vivieron el acoso sexual desde la posición de la mujer aplicaron después, en una prueba de obediencia, cerca de la mitad de las descargas eléctricas que los hombres que solo habían formado parte del grupo que la acosaba.3
Qué pide la ley a las universidades
México: prevención y protocolos
La Ley General de Educación Superior dispone que las instituciones promoverán medidas para prevenir y atender todos los tipos de violencia, en específico la de género, con base en diagnósticos y con protocolos de atención.4
México: capacitación a toda la comunidad
La misma ley pide a las instituciones promover protocolos para prevenir, atender, sancionar y erradicar la violencia, capacitación en derechos humanos y perspectiva de género para toda la comunidad, y una instancia para la igualdad de género que dé seguimiento.4
España: normas de convivencia
La Ley de convivencia universitaria obliga a que las normas de convivencia de cada universidad incluyan medidas de prevención frente a la violencia, la discriminación y el acoso, como la sensibilización y la formación, y procedimientos para las quejas y denuncias.5
Con qué frecuencia ocurre
de las mujeres de 15 años y más que han asistido a la escuela en México vivió violencia en el ámbito escolar a lo largo de su vida de estudiante. En los 12 meses previos a la encuesta fue de 20.2%, y la violencia sexual fue la más frecuente, con 13.7%.6
de los estudiantes de universidades españolas encuestados dijo haber vivido algún caso de violencia contra las mujeres en la universidad, o conocer alguno.7
de más de 42,000 estudiantes y trabajadores de 46 universidades y centros de investigación de 15 países europeos dijo haber vivido acoso sexual desde que entró a su institución.8
Las tres encuestas usan definiciones y años distintos (2021, 2016 y 2022), y la de México cubre todos los niveles escolares, no solo la universidad. Las cifras no deben compararse entre sí.
Haga un piloto con sus estudiantes
Aplicamos The House Chat con un grupo de sus estudiantes. Puede usarlo solo o dentro de un taller que ya exista. Acordamos antes con usted qué se mide y cómo.
Fuentes
- Latané, B. y Darley, J. M. (1970). The Unresponsive Bystander: Why Doesn’t He Help? Nueva York: Appleton-Century-Crofts (libro sobre por qué los testigos no ayudan)
- Slater, M. et al. (2013). Bystander responses to a violent incident in an immersive virtual environment. PLoS ONE 8(1): e52766 (estudio sobre la respuesta de los testigos a un incidente violento en realidad virtual)
- Neyret, S. et al. (2020). An embodied perspective as a victim of sexual harassment in virtual reality reduces action conformity in a later Milgram obedience scenario. Scientific Reports 10, 6207 (estudio sobre vivir el acoso sexual en realidad virtual desde la posición de la víctima)
- México, Ley General de Educación Superior (DOF 20 de abril de 2021), artículos 42 y 43
- España, Ley 3/2022, de 24 de febrero, de convivencia universitaria, artículo 4, y Ley Orgánica 2/2023 del Sistema Universitario, artículo 4.3
- INEGI, Encuesta Nacional sobre la Dinámica de las Relaciones en los Hogares (ENDIREH) 2021, comunicado nacional
- Valls, R., Puigvert, L., Melgar, P. y Garcia-Yeste, C. (2016). Breaking the Silence at Spanish Universities. Violence Against Women 22(13): 1519-1539
- UniSAFE, encuesta sobre violencia de género en universidades y centros de investigación europeos, enero a mayo de 2022 (más de 42,000 respuestas, 46 instituciones, 15 países)
Revisado el 7 de octubre de 2026.
Si necesita apoyo
- MéxicoEmergencias, 911
- España016 (WhatsApp 600 000 016)
- Estados UnidosRAINN, 800-656-4673
- Inglaterra y Gales24/7 Rape and Sexual Abuse Support Line, 0808 500 2222
- Australia1800RESPECT, 1800 737 732
Para hablar con Kiin sobre universidades, escriba a info@kiin.tech.